在当前疫情防控工作关键阶段，上海社会科学院为进一步做好疫情防控科普宣传，特开设“战‘疫’中的智库声音”专栏，集结院内专家学者，传播智库声音，解读疫情期社会关切问题，坚定信心、科学防控，毫不放松做好疫情防控工作。本期由上海社会科学院社会学研究所杨雄研究员解读疫情中如何更好地做到“停课不停学”。
No.1
如何理解“停课不停学”？
“停课不停学”是教育部对全国各地区教育部门和学校提出的总体要求。对此，大家也都理解不一，甚至有些地方的做法有违初衷。那么，该如何正确理解 “停课不停学”呢？
根据教育部的最新回应，我认为，“停课不停学”不等于单纯把线下课程照搬到线上，也不应局限于学校课程的学习，而是一种广义上的学习，无论是学校、老师、家长还是学生自己，都应该要去重新审视和定义我们所谓的“学习”。在这段特殊时期里，只要是有助于学生成长进步的内容和方式，都应该纳入学习的范畴，而绝不仅仅是狭义的文化课学习。第二，“停课不停学”也并非要求每个老师、每个学校去重新制作课件。线上和线下的教学方式完全不同，之前在网上也看到有老师直播上课闹出了很多笑话。
其实，上好网课是有一定难度的，如何抓住学生的兴趣点和专注点，原先面对面授课中可行的经验照搬到网上就不一定可行。因此，建议学校和老师要尽量利用原有的精品课程，整理出菜单供学生们选择，既不浪费资源，又提高教学质量。
No.2
教师如何上好课？
现在许多学校开始组织寒假延长期间的在线授课，但大部分老师并没有相关教学经验。我自己也曾经在网上讲过课，跟线下讲座和上课的感觉完全不同。有些线下讲得头头是道的老师，到网上面对无人听讲的状态就可能会不知所措甚至无话可说。这当然是需要一个适应的过程，所以，经历了这次疫情，也是给学校一个提醒，要加强老师网络授课能力的培训，以备不时之需。
在目前普遍的老师网上授课经验不足的情况下，我更倾向于直接选择一些现成的、好的网课资源推荐给学生。其实，精品网课的成本很高，不仅前期要精心准备，后期还要做剪辑、加字幕……老师个人准备得再充分也不一定能超过这些成熟的作品。因此，老师们不必焦虑，不妨就推荐一些好的书刊、读物、网课分享给学生，让大家去自学、讨论、交流，老师们就发挥好自己的专长做好组织教学和互动反馈。
如果一定要在网上授课，就要根据远程教育的特点相应调整教学方法，变讲课式教学为讨论式教学。比如，一堂课老师讲20分钟就足够，留出更多时间给学生相互讨论、相互启发。在目前的突发状况下，许多单位利用各种网络技术手段召开视频会议，明确议程和发言规则，整个过程很流畅。这种方式方法也完全可以沿用到讨论式教学上，任课老师可以通过建多个微信群小班化教学，每个群以10-15个学生为宜，要求每位同学结合学习感想发言、互动，老师给予点评、反馈，如此一来成本低、效率高，也可以达成很好的教学效果。
老师需要把握的关键在于，给予学生更多的自主选择权。我们的研究发现，10后的孩子很聪明，但自律性较差。在线上是“坐不定”的，5-10分钟的兴奋点过后，注意力就容易被别的东西吸引，老师也很难把控。线下在老师的督促下学生可以做到在课堂里听讲40分钟，但在线上，可能连学生离席了老师也不会发现。因此，建议老师们不妨顺水推舟，尊重儿童成长的心理特点，给予学生更多的自由，除了完成规定的课程和作业外，可以让他们根据自己的兴趣点来选择课程、根据自己的兴奋点来安排学习的时间。在学生分散式学习之后，老师再通过集中式地组织讨论等方式对学习情况进行检查和督促。此外，老师也要在这段特殊时期进一步加强家校合作，营造亲师共育的氛围。一方面通过家长来了解情况、督促孩子；另一方面，和家长一起引导鼓励孩子学好必修课之余去做自己感兴趣的事，如课外阅读、写日记、与同学和父母讨论、了解时事、学习才艺等等，利用这段时间让孩子体验和学会自我选择和自我安排。
No.3
家长如何配合？
从家庭教育的理念来说，在这段前所未有的、漫长的、封闭环境下的共处时空中，家长要更重视对孩子的亲子教育。
在生活上，家长要帮助孩子养成良好的生活习惯和作息制度。配合孩子制定寒假延长期间的生活起居计划，尽量保证孩子的作息制度和往常一样，生物钟、生理节律的稳定可以帮助保持心理的健康和免疫力的提升。要保证孩子的营养，避免孩子在家吃过多零食带来健康方面的问题。要给孩子创造更多的机会参与家务劳动，可以利用这段时间让孩子学习烹调、整理家务、打扫卫生，给孩子更多的生活教育。
在学习上，家长要帮助孩子建立梳理和归纳问题清单的习惯。不同年龄段的孩子学习任务不同，但这个问题是共通的。对学习中遇到的问题，家长不要包办、不要责骂，而是要帮助督促孩子养成梳理问题集的习惯，这对今后的学习工作都大有益处。
在亲子沟通上，家长要利用好这段漫长的共处时间，增进亲子交流和互动，可以和孩子一起阅读、一起游戏、一起看新闻，和孩子一起讨论一些重大的时政问题，比如结合这次的疫情跟孩子谈谈社会治理问题、公共卫生问题、应急处理问题等，把现状解释给孩子听，这是一种灾难教育，也是一种社会学习，危机下可以让孩子成长、成熟得更快。
No.4
如何做好家庭心理支持？
在特殊时期，家庭和睦、互相支持极大地有利于增加“心理弹性”。长期在封闭的空间里生活，免不了会有情绪问题。如果把家庭看成一个三角形，每条边分别代表着父亲、母亲和孩子之间的关系。那么正常、健康的家庭应该是夫妻关系、母子关系和父子关系构成的稳定“等边三角形”。幸福的家庭需要三者互相体谅，稳定支持，才能最好地发挥作用。
在和祖辈一起生活的三代人的“联合家庭”“主干家庭”中，父母辈既是孩子的父母，也是父母的孩子，成为了构建家庭内部和谐关系挑大梁的中坚力量。他们可能要外出工作，要照顾孩子，要看护老人，要购买物资，要协调关系……做好家庭的粘合剂，需要充分发挥智慧。原则上来讲，尽量不要让家庭内部发生冲突。对于老人、孩子提出的要求，可以稍微宽容一点，不要和平时一样严苛。要亲力亲为教育孩子去尊重老人，要给老人说明外面的信息和情况，让他们也能体谅现在的特殊情况。在家庭生活方面，由于家庭成员的共处时间变长，可以通过家庭会议等形式建立好制度安排。有条件的话要保障老人和孩子都有相对独立的居住、活动空间，互不干扰，同时定期在公共空间一起共同活动，比如午休起来一起吃点心。做好这样的空间分割对保持正常的生活节奏非常重要。
对孩子如何做好心理支持？第一是信息分享，信息不分享、不透明容易引起恐慌。第二是对各种各样的负面信息，要对孩子进行正面疏导和回应，不能回避。比如上海第一批援鄂专家中山医院的钟鸣医生，接手了武汉金银潭医院的一个重症病区，与女儿视频的时候孩子就问，“爸爸，你平时不是说你很厉害的吗？为什么这次抢救不回来呢？”，钟鸣医生一开始也是不知道怎么回答，最后还是选择正面回应，“这次真的比较难”。应该说，孩子幼小的心灵既要保护，又要进行磨炼，这是很好的一次公民意识、价值观、优秀品格的社会体验教育，孩子会越来越懂事。我在政协也提出建议，凡是此次参加支援武汉的“白衣天使”，教育部门在保证公平的情况下，应该对他们的孩子在入学方面予以优先考虑。南京市已经出台了相关政策。现在武汉的医生感染概率比较高，这其实就和战争时期在前线打仗一样，是英雄行为，我们应该通过这样的政策能教育孩子乃至整个社会要懂得医护人员的伟大。许多正面的新闻、视频，都应该给孩子看，感动的力量比老师讲一万句话更管用。
家庭互相支持、众志成城、战胜疫情……现在的这段时光，过几年再回首时，或许会觉得尤为珍贵。
来源：上海市科学育儿基地公众号
