马克思主义中国化的拓展和创新

　　哲学社会科学战线历来是马克思主义理论教育、研究和宣传的主力军，在坚持和巩固马克思主义指导地位中担负着义不容辞的重要职责。在全国不断深入开展“三项教育”学习的大背景下， 8月29日，上海社科院邓小平理论研究中心举行“三项教育”学习座谈会，共同讨论上海学术界如何更好地以马克思主义为指导，构建具有中国风格、中国气派、中国特色的哲学社会科学创新研究，更好履行中国马克思主义学者的世界责任。上海社科院党委副书记童世骏、上海市委宣传部理论处副处长刘世军、《解放日报》理论评论部主任周智强以及来自复旦大学、华东师范大学和社科院的专家学者出席了会议。

    综观中国革命和建设近百年的风云变幻，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜和灵魂，是我国哲学社会科学最核心的组成部分和最根本的理论基础。复旦大学姜义华认为，马克思将整个人类社会的文明成果加以审视，马克思主义最根本的特征反映在无与伦比的批判性和实践性上，这是我们今天谈创新必须遵循的原则。就学者参与马克思主义研究，推动其理论创新的问题，我院曹泳鑫认为应符合科学性、当代性、民族性、思想性几个基本要求。《解放日报》周智强提出，可以构建中国特色的“问题域”，包括多个具有关联的研究对象，特定的概念体系和话语方式。我院程伟礼主张，创新中要提倡老话要讲，但主要听新话；懂外国话，但主要讲中国话；讲个人话，但主要讲中央概括的、经得起实践检验、合乎实际的话；讲真话、实话，不讲空话、假话。我院方松华指出，“在现代多元化学术思潮中，马克思主义中国化取得了巨大成功，其基本经验就是建立了一套中国的话语系统，逐渐发展着的马克思主义，成为引领导20世纪中国学术文化的主潮。”

    马克思主义在当代中国的发展与创新，呼唤学者要更加履行好自身的历史责任。华东师范大学赵修义和王家范指出，做学问者，应首先明确到底什么是“研究”，有自己的学术主见，有静心研究的心态。顾红亮提出了“三对”责任关系，当代学者应在知与行，负责地思想与思想责任之间寻找平衡点，在两者适当分离基础上寻求适度的统一；技术责任不能遮蔽或者代替道德责任；为历史负责和为现实负责坚固，只有两者结合，创造具有中国气派的学术文化才有希望。在马克思主义理论研究的加深和拓展方面，复旦大学吴晓明认为，应该增加积极的、批判性的“对话”才能在中国当代不断开启、加深和扩大的问题域中保持并强化自己的生命力。

马克思主义立场、观点教育是“三项教育”的重要组成部分，而哲学、社会科学工作者正不断推动和深化着马克思主义中国化的进程，为构建具有中国特色的理论体系提供强大的思想支持和实际努力。